標題：可能是各領域最快速基本通用的備課內容方法指南(上)-1【小教記事】編號39
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大家好~我是一個立志成為國小老師的教育系大三學生XDD
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(想到今年就要升大四，我真的是皮皮剉啊(喂)因此只能把握機會，趕緊加強自己各方面目前成為稱職老師所需要的能力了啊!!)
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說起來我真的太太太久沒有繼續更新在部落格有關【小教記事】的文章了QQ如果有機會、有合適的主題，我就多寫寫吧XD
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(相信對於有家教和伴讀打工需求的同學們，這方面的文章應該算是比較實用且能解決一定疑問的)
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今天想和大家分享的，是關於我自己經由翻閱書籍加上教授引導、實踐相互證實後，而歸納出的可以幫助我們快速備課的其中一種方式。
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在我們準備試圖優化一件事的效率時，天才靠天賦，聰明人找方法。既然大家都是聰明人，現在就讓我們來找方法吧！
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(前言結束，正文開始~)
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目前還是一個教育系學生的我，喜歡在備課的時候(撰寫/繳交教案備課作業的時候)，將我所有需要教學的範圍內容，主要先分為四大部分，分別是
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1.原理、2.應用、3.技巧、4.練習。
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而在教學形式規劃上，我會簡單的將想法分為1.教學方式、2.講解方式、3.評量方式。以下就讓我來和大家一一解釋分享~~
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*關於「教學內容」
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首先，如果您手邊已經有可供教學的相關教材，那麼可以試著先按照以下四種項目將您教材中需教學的內容歸類。
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這麼做的原因是因為，1.原理、2.應用、3.技巧、4.練習 此四種需教學內容的不同，也會影響我們整節課安排教學內容順序、配比和時長考慮的依據。
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而如果您身邊沒有直接可用的教材，需要自己編寫教材或學習單，那麼同樣也可以依據 1.原理、2.應用、3.技巧、4.練習 的內容架構將想要教學的內容歸類，在做教學時的呈現及安排。
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行文至此，我想現在我有必要解釋一下此四者如何歸類？以及分別是那些內容與內涵？
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1.原理
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如果我們教的是數學，需要先向學生講解數學公式為什麼這樣算、為什麼長這樣？
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如果我們需要蓋領一個化學實驗的進行，與可能需要先向學生解釋，這是什麼樣的化學現象？為何會產生？
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這叫做教學內容中的「原理」部分。
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請先嘗試在您準備教學的領域中，歸類出「原理」的教學內容部分。
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2.應用
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簡單來說是告訴學生剛剛教學的這些原理該如何使用，稱為「應用」。
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例如國語生字教學完如何寫，就繼續教如何造詞？如何造句？這是在教導學生這個新學的生字可以怎麼「應用」。
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而通常我們在學校練習寫題目、寫考卷的目的，也是在讓我們練習如何將學到的知識原理「應用」。
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現在因為108課綱了，教導/學習「應用」和檢視學生是否會「應用」的方法，漸漸強調的需要比較生活化、在生活情境中。
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3.技巧
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在實際應用當中，可能有一些使用需注意的眉角和撇步，因為快速或簡便而可以教給學生，幫助學生於學習過程中少走彎路，真正讓學生吸取前人經驗、站在巨人的肩膀上！
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據我所知，很多教得好的補習班和學校老師，都有自己的一套如背誦技巧、答題技巧可以教給學生XD
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或是告訴學生那些單元那些部分容易出現陷阱題，有哪些快速的數學計算方法(?)
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而如果這些技巧剛好操作起來很有趣，那麼學生就某種程度上的容易覺得「老師很會教」~~!
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4.練習
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什麼？「練習」也需要教？
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呃......需要，答案是 需要教。
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我的想法是，如果不打算/無法在課堂上給予學生足夠的練習時間，那麼可以嘗試為學生安排練習的時間/次數建議，白話文也可以稱做 自主學習 或 回家作業。
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比如說是每天練習十分鐘、練習十次持續一周之類的等等練習建議。
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因為很多 技術性 的技能是屬於 身體記憶 或 熟能生巧的，所以這時回家後(課堂以外)的自主練習就很重要。
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但因為學生多半是初學者，所以建議教師可以為學生提供練習時間和次數的建議，以及歸納出剛開始練習可能會遇到的困難，將可以如何應對、有哪些額外的學習資源及應對管道。
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順便可以分享一些老師自己練習時的經驗，讓師生之間更有互動與情感連接。
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[(上)篇，未完待續~]
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