下課鐘響,學生陸續走出教室。
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「你說,某某某最近是不是回歸正常人生活了?」A同學說著。
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「的確,很不像他,難不成他受了什麼刺激嗎?」B同學回應著。此時A同學拍拍他的肩膀,指向不遠處。
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「你看!他是在問英文老師問題嗎?怪不得他最近成績都越來越好,原來~~~」A看著 B說道。
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幾天後,三人放學後一同往回家的路上。
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「欸,你是不是該跟我們說說你最近怎麼了?」A同學問著男孩。
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「要說什麼?」男孩回應著。
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「我們那天看見你在跟英文老師聊天,你說!是不是英文老師跟你有什麼協議,不然你怎麼突然對她的科目如此上心?」B同學又接著問。
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「不是,你們別亂猜!」男孩說完笑著,他打算將這個祕密收藏在心裡。
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「欸,你幹嘛偷笑,一定有鬼?」
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「還說沒有,老實招來!」
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「是不是你跟老師打賭?」
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「是不是老師有答應給你什麼獎勵?」
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他們你一言我一語的逼問著男孩,男孩避而不答,只對兩人一笑置之。
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一個月前~~
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「同學?你是不是二年B班的學生?」英文老師走過男孩身邊問道。
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「老師有什麼事嗎?」男孩不屑的回應著。
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「是這樣的,我是今年才接二年級的課,我記得上課的時候你都趴在桌上,幾次以為你不舒服,但後來問其他人,他們都說你在其他課堂也都是這樣,難道沒有一科是你有興趣的嗎?」英文老師問著。
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「......」男孩滿臉問號,搖搖頭。
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「這樣好了,你希望我能給你什麼獎勵,只要你達到目標,我就承諾一次,如何?」英文老師對著男孩笑著說。
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男孩心想,這女老師的想法怎麼跟一般老師不一樣呢?
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「我沒興趣!再見!」男孩說完轉頭就要離開。
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「你這次的作業寫的不錯!但有一個地方錯的很不小心,你都忘記把別人的名字改成你的了!」英文老師將作業遞給男孩。
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「需要我教你怎麼改嗎?」英文老師未等男孩回答,便一一在作業本上畫了幾個記號。
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就這樣,男孩從此對老師改變了想法,他從來沒遇到一個老師願意這樣仔細幫他檢視問題,他的成績不算差,因為老師們會慢慢將要求放在學生身上,如果沒達到標準,就罵學生、放棄學生,都忘了該因材施教,導致男孩的自信心越來越少,進而慢慢放棄,反正他在別人眼中就是不上進的學生,從此他便在自己身上貼了這樣的標籤。
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他因為英文老師的主動,喜歡學習
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他因為英文老師的鼓勵,喜歡上學
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他因為英文老師的熱忱,開始想找到一個自己願意去努力的目標!
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