好引人遐想啊，師生這個組合。
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其實我從沒想過，自己也會有這麼一天，在這個我認為一塵不染的樂園裡，聊這些太過於顛覆，以致於禁忌的話題。
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那些不被容許的曖昧情愫、無人認可的男女關係，就像正值青春年華的妳，因為一場畢業旅行，而轟轟烈烈地愛上那個魅力十足的領隊，那種上對下，自己卻在芸芸眾生中脫穎而出的感覺－－
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我希望，你清楚知道這些情節，只會發生在虛擬的故事創作裡。
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請別對我接下來要談的師生抱有這類的憧憬，如果你只是不小心被標題給騙進來，我願意向你九十度鞠躬致歉，順便推薦你幾本書，像是夜兒的《如果我給你的答案有錯，那一定是我的數學老師常常請假惹的禍！》，或是馬蘇蘇的《師生以上》，都會是你不錯的選擇。
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有時候，現實世界中的老師與學生，是被體系與金錢壓迫的互害關係。
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教育是一件很迂迴的事情，老師的存在是為了讓學生在學習中受惠，然而所謂的學習，對學生來說，卻是種不勝負荷的苦痛。學生的苦會彰顯在學業的表現上，而差強人意的成績，又會被歸咎回老師那方，最後形成一種師生之間，相互折磨的現象。
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只要教育體系重視成績，就會有家長砸重金去追求出類拔萃的分數；只要牽涉到金錢，教育就不可能是純粹的知識授與，而是種一手交錢、一手交貨的買賣。
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事實上，絕大多數的老師，都是在受過絕對理想的教育觀才開始任教，然而現實層面卻遠遠超出任教前，那些太過光明燦爛的想像。
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別忘了，老師也是人，即使不必養家餬口，也得掙錢養活自己。
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教育的熱忱不能當飯吃，所以當所有家長都想花錢買「速成」時，老師只能選擇沉默。
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如果教育可以速成，為什麼每天還要花八九個鐘頭的時間上學？
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訴求一位好老師的同時，有多少人用相同的標準，要求自己也必須是恪守本分的好學生？
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傳道授業這種事，是場終結不了的生存遊戲，老師也好、學生也好，在彼此失手把對方逼瘋之前，只能安慰自己好自為之。
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沒想到我們想法一致^^
我是教biology的，對於自己的職業有種又愛又恨的矛盾感~
不想給學生壓力，但在整個大環境的驅使之下，又不得不這麼做，畢竟要升學還是分數至上的，而且還要向上級和教育局交代。
一方面不忍心把他們逼得太緊，一方面又擔心因為自己不夠盡責而誤了他們的前途，
有時真會感慨，和剛入行時的憧憬和初心根本背道而馳~
不過其實對老師來說，制度有好有壞，畢竟不是每個人都不用上級管理，就會把自己份內的事情做好。
我大學時有個教授說過，我們是制度的一部分，不可能不把制度當一回事，只能想辦法在制度的侷限之下做好本份。
當時還只是零零散散的當當那種業餘家教，教育的熱忱就是一切，不是很能體會教授在講什麼。
直到現在才懂，制度的迂腐與失敗讓教育變得既昂貴又廉價。
老師一方面要滿足那種能夠眼見為憑的成效，一方面又被從前抱有的理想教育觀追逼著，像走鋼索一樣不曉得意義何在。
看了這篇身同感受，把老師的處境形容得真貼切~
可以的話，老師教書時也不想給學生壓力，
但因為只要沒「速成」，就很難被認同，
所以學習的過程中，學生多少會被賦予一些壓力，
除非社會的價值觀改變吧，否則學生不想努力、老師也不給壓力的情況下，根本不太可能有什麼既要速成又要快樂學習這種事。