標題：論師培生教學能力自我成長需累積跨過的5座大山：【小教記事】編號41
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哈囉大家好~~歡迎再次來到【小教記事】系列~
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今天要來和大家聊聊的是關於師培生在學期間(在應戰全境各縣市教師甄試之前)，在「教學能力」方面需要先透過自行努力累積起來的專業素養與能力。
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根據我們已經考上教師甄試的學長姐，以及教育系上老師的建議，今天我會和大家來聊聊這5座不容逃避、需要正面迎戰的大山是什麼？在能力培養時有哪些小建議？
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這些大項目(我自己覺得從容易培養達標/比較不耗時，到比較不容易培養達標/比較費時)分別是
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1.黑板書寫能力、
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2.口語表達能力、
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3.教材分析能力、
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4.課程發想能力、
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5.師生互動能力。
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由於這5項關於教學的重點能力，大部分是我們需要練習(後天努力)才會比較符合教師專業素養需求的，所以重要的是我們知道這些項目是怎麼回事之後，自己去練習，而不是知道就能學會~~
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所以，以下內容就當作與教育界的大家一起共同勉勵吧XD
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我們現在開始囉~!
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1.黑板書寫能力
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或許有人會說，現在很多教學現場都用電腦大螢幕觸控教學了，為什麼我們還要如此糾結於板書要至少有「工整漂亮」的培養呢？
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我想我除了能從教師甄試的考科角度來向大家解釋說「板書能力很重要」之外，也能向大家解釋──
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如果教學現場沒有電子螢幕呢？如果只有黑板和粉筆呢？如果連黑板粉筆都沒有呢？
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我認為一個老師應該要連沒有粉筆和黑板的時候，都依然能教啊~！
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那如果當我們在教學現場已經有大螢幕了，板書對我們教師能力還有多大的意義呢？
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當然，我的答案會是，首先小朋友除了學習字怎麼寫，也同時要學習「筆在人手上的時候，應該如何運筆？」
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人在學習寫字的時候，最完整的學習，是需要連運筆時的輕重緩急快慢長短都一起學的，而這些，都需要一個「熟知如何將字寫好、寫正確」的活活生生的大人，在小朋友面前示範與叮嚀。
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更不用說，老師身為人，還可以根據每一個小朋友現場學習的情況判斷、修改教學情況等等(比如特別練習、拆解或重複某一筆劃)。
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好，那如果我們再進一步展開說「為什麼現在的小朋友還需要花那麼多時間學如何手寫字呢？」
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我的回答是，寫字一方面能幫助小朋友認字，也能訓練手部肌肉發育、維持專注力耐力，還有基礎的空間規劃能力、手眼協調力等等，也能預防現實中真的真的沒有可以使用電腦情況的時候，我們可以有寫字的能力。
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終於大致解釋完板書能力對教師能力的重要，以及寫字能力對小朋友發育期間的重要了。(呼，松一口氣)
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接下來就讓我們來看看，板書能力的建議練習重點和小建議吧！
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板書能力達不達標的要點，一是正確，二是速度，三是工整，四是大小，五是版面。
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以我自己的經驗來說，我買了跟國小學生一樣的生字甲乙本來練習，因為甲乙本裡有方格和筆畫，我練了大概一兩個星期後，就漸漸對漢字書寫有多一點體會和習慣的感覺。
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而且也會意外發現，自己的一些慣用筆畫順序其實是不正確的，不僅會容易引來小朋友的運筆錯誤習慣的養成模仿，也會在教師甄試時吃虧的。
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不如就可以趁現在先養成習慣，畢竟這在教學現場算是很基本而必備的能力~~(思考)
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在寫甲乙本過了第一個月後，字會有明顯變工整的感覺，寫到第二個月會有信心可以加快一點速度，這時候會覺得一些筆畫複雜的字要脫離格線寫工整有些困難。
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之後大概會需要練到一個學期左右，大部分字都會變得「隨心所欲的聽人話」很多，這時候就大概可以算是達標了。
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2.口語表達能力
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我覺得對於老師而言，口語表達能力為何重要，應該不需要再花巨量篇幅多說。畢竟從很直觀的方面來說，教師職業一大部分時間是靠口語表達吃飯的。
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所謂口語能力達標，一是正音，二是音量，三是肢體，四是分段，五是簡潔。
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其中正音、分段和簡潔算是專門為要教學小朋友們時才所需特別注意的，不正音的話怕小朋友會模仿，不分段和簡潔的話，怕小朋友會聽不懂XDD
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而關於音量和肢體，應該是只要是台上講者，就會都需要注意的狀況。
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關於師培生們如何練習口語表達能力的經驗和小建議？
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第一當然是多練習(這好像是廢話XDD(?))，第二可以找同學和老師坐在台下聽妳講話，以便回饋給我們一些實際建議。
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第三是錄音和錄影，錄音可以朗讀課文，反覆聆聽自己是否有習慣正音，發現沒有正音的部分，會去按照發音練習準則反覆修正練習。
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錄影上台教學或講課的過程，回家後反覆觀看，察覺自己可以有哪些進步的地方。例如很容易在不該停頓的地方停頓太久，或老是不敢看台下的聽眾、寫板書時會容易背對聽眾等等。
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[本文(上)篇先到這邊，文章篇幅比我想像中的還要巨量，我覺得自己都快寫到吐了QQ幸好我最終還是寫完了，希望能透過本文至少在概念和未來方向上幫助到一點點~]
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