國中遇到⋯⋯小考。
身高排列關係，她坐在酸魚後面，老師臨時抽考唸題目，學生答案寫在白卷上。
再向後傳讓後面的人對答案打成績，臨時小考完成由後面往前傳給老師。
//平時會一起吃午餐的酸魚和她，每當改這種空白考卷時，她的成績一定會比酸魚高，往前傳時酸魚發現不對要重新找老師對答案改回成績。
//一次兩次，老師注意到，變成向右邊傳改答案算成績。
//有一次記憶深刻，老師說兩個答案都算對，酸魚轉頭問她為什麼這一題打錯。
//對方說：「妳看錯題，老師不是說這一題。」對方抓住是空白出題目，沒有人記住全部的問題。
//向右改答案後，酸魚被一群在意成績的人盯上，酸魚下課午休都在睡覺，沒有複習為什麼成績會好！
//酸魚習慣成為老師眼中的注意人物，只要酸魚在課堂上做了什麼事，其他科的老師都會知道。
//做實驗時，化學老師發考卷時：冒出一句話，酸魚記得現在。
化學老師說：「妳其他科成績都差不多？」
酸魚當下沒有心機，點頭，當時只有有背就有分，沒背就沒分。
//也因為國中開始知道，男同學主動去老師辦公室領回作業時，回班上路程會翻女生的作業成績，取笑那位女同學誰誰是花癡，誰誰智力不足，這一次考得怎麼怎麼。
//妳還要相信嗎？人性的萌芽早就有徵象。
//酸魚喜歡上心理學也是差不多時期，身邊的同學老師的舉動沒有社會濾鏡裝飾，跟心理學上的案例符合。
//酸魚愛自己，用自己的系統自在舒服，一路建照自己的高塔，在別人眼裡是「固封自閉。」
//酸魚卻是欲窮千里目，更上一層樓的自在。
//和國中的她不在連絡了。

更加確定，妳進入關卡期。
周圍不認識人的質疑，可以笑笑說：「我不認識你。」

身邊家人朋友的質疑，威力相當大，不是舒適圈擺錯重點，而是⋯⋯⋯妳的突出，要面對一些不屬於妳的考試。

比較像是，自己的作業寫完玩，請朋友寫完一起交出去。
發生的事情可以很多，
質疑案發1，「妳這裡算錯了，答案是⋯⋯。」
妳會思考這一個重點嗎？//「為什麼要擅自翻我的作業。」
質疑案發2，「妳沒有拿給我啊！我先交出去了。」
妳會思考這一重點嗎？//作業呢？裡面有重新檢查嗎？

//酸魚從國中一路「被整/偷翻酸魚的作業，成績。」不論男女同學，即使工作用的電腦也是一樣，畢竟酸魚系統跟別人不相容，出現小偷小人的行為，更加知道這種人剔除自己的交友圈。
而不是因對方的質疑生氣。