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筆記實驗:分享,得到更多

本實驗,獻給不想做筆記,

但喜歡分享的人。

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1.實驗緣起:

看見一本本教科書,

原本燃起的鬥志,

瞬間消褪一半。

面對證照考試的緊要關頭,

不能不唸!

強迫自己「埋頭苦幹」,

書本的文字仍如同雞肋,

食之無味,棄之可惜。

/

壓力趨使我放飛自我,

無論是打電動也好,或陪家人聊天,

能夠離書越遠越好。

結果…罪惡感源源不絕地湧上心頭。

引導我思考:難道…只能什麼都不做,

等到那天裸考,然後壯烈成仁嗎?

2.實驗方向

(1)把做筆記,當做創作。

        (詳筆記點線面)

        雖然有趣,但是系列不斷拖稿。

        等到考完試,有靈感,或許可以。

(2)畫圖

        只會簡單手繪,

        而且得先知道筆記內容,

        才能畫出東西,需時過長。

(3)寫部落格或分享

          綜合創作經驗,

          明白分享是創作的一個動力。

          尤其當有人願意給我們回饋,更是開心。

          就試試看吧?

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3.實驗步驟

  (1)找出能分享的對象

          選擇上證照課程的同學(大哥大姐們)

          我們有革命情感,(?

          且上課後都對課程有一定了解。

(2)決定分享主題

          首先挑自己最熟悉的主題,

          增加自己的信心。

          如果都沒有,可以先挑內容最少的。

(3)思考要放哪些內容

          想想看大家需要什麼內容,

          例如:考古題曾考過的重點。

(4)筆記製作

          找出關鍵字和相關延伸內容,

          並條列式重點。

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(5)想像

        製作筆記過程中,不斷問自己:

        「要怎麼讓筆記更簡單易懂?」

        例如:用個目錄、表格等。

        「我這樣寫,夠清楚嗎?」

          這是個很重要的步驟,

          就像我們如果筆記寫給自己看的,

          通常會用一些縮寫或者是暗號等。

          當下知道是什麼意思,

          但過一陣子已經忘記為什麼這樣想。

          如果我們把筆記,想成是寫給別人看的,

          一定比寫給自己的還要嚴謹,

          不然他們一定會常來問我們,

          問到我們煩為止。(自己暗號自己懂

          同時為了避免誤導別人,罪惡感深重。

          自己都會看過幾次資料,不斷確認。

         

          例如:

          自己:設規

          別人:

          職業安全衛生設施規則(以下簡稱設規)

(6)輸出筆記

          將筆記以電子檔或相片保存。

(7)分享給需要的對象或上傳部落格

          有時傳檔案,只有收到已讀,覺得不夠。

          就會選擇上傳部落格,

          除了輸出資訊外,

        也是一個提升品質的訓練。

有機會用另一篇文分享:

輸出資訊的重要性。

(讀書是輸入)

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