1.文字的趣味
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「被一隻狗撿到」？不對吧，應該說撿到一隻狗吧，當文學教育者聞火星文變色時，這樣的句子可不在火星文之列，因為這句話的意思很清楚，只是若單純寫撿到一隻狗句子太平板，把主格受格調一下，文字的趣味就出來了。這樣的說話方式可不是作者自己發明的，在劉靜娟這篇名為〈被一隻狗撿到〉的散文裡，她那愛狗的孩子一向這麼說話，不只被狗撿到，這孩子對去留觀念也與眾不同，一次老師要挑選參加全市小朋友注音比賽的選手，從班上先選出幾名，經過加強訓練後，又數次測驗篩選，憨傻的孩子沒有什麼勝敗觀念，每次有人被淘汰出局，都天真地說誰被老師「選」回去了。最後「其他同學都被『選』回去，『留』下了他去參加比賽」，在孩子的語彙裡的主詞受詞是可以調來調去的。
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劉靜娟這篇文章，除了前面說的「被狗撿到」還有「幸好」這個詞的獨特用法，她的孩子養過一條什麼名犬，是狗主不想養，託獸醫幫他物色愛狗的好人家，獸醫推荐給她孩子養，作者說，「『幸好』養不了多久，狗主人要了回去」，從媽媽的角度看是「幸好」，孩子可是心疼養了許久的狗伴不在了。生活瑣碎，若能以趣味的文字呈現，平凡的題材也是文章。
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2.拿起筆來你就是作家
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散文寫作教了大半個學期，要同學們交期末習作時，還是有人問我，老師，要寫什麼？我寫作這些年來，可從沒想過這個問題，寫作不就應該像波特萊爾說的，感到內在一股不得不發的衝動嗎？
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記得我剛開始寫作時，一個晚上熬夜寫了一篇六千多字的小說，寫完後很興奮卻也很惶恐，覺得自己寫太快了，會不會失之草率？當時我參加耕莘青年寫作會成為青年會員，幾天後，我到寫作會裡去，正好有機會問小說班的指導老師楊昌年老師這個問題，楊老師說，不會啊，有時候一股作氣寫出來的作品會是佳作呢。
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提起這件事是為了說明，寫作的題材是自然形成的，來自內心思考、生活體驗，心中有創作的欲望，題材自然在那兒，我記得聯副主編瘂弦說過鼓勵年輕人寫作的話，「拿起筆來你就是作家」。不過對於當下生活體驗貧乏，也沒有深入思考的訓練的青年學子來說，要寫一篇習作，確實會碰到不知寫什麼的困擾。
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多閱讀固然是充實寫作題材的不二法寶，而且沒有捷徑，只是在欣賞名家作品中，除了學習他們的表現技巧外，若能進一步去思考這篇文章如何取材，或許可以給題材貧乏的人一點參考方向，舉例來說，回憶是作家寫作題材的重要來源，尤其是往事，幾個月前、好幾年前、小時候…，這些往事常常都是我們寫作文時會用上的材料。每個人都有往事、都有回憶，把一些溫馨的往事從記憶裡挖掘出來，再和現實生活對照，補充一下當時自己的想法與心情，就是一篇內容豐富的好文章了。
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3. 俗氣的題目，不凡的寫法
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我們開始會用文字來記錄生活、抒發感想，一定是從「我」出發，然後是圍繞著「我」的「我們」，這些「我們」就是爸爸、媽媽、兄弟姐妹還有同學、師友等，以自己最親近的人為題材，很容易就會寫得太私我，意思是那些情節和感受只有你們少數相關的人理解，讀者看了會覺得太瑣碎，甚至覺得無聊，因此越是個人化的題材，我們越是要把焦點集中在共同的經驗中。
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吳晟的一篇散文〈遺物〉就是一個很好的例子，他的父親在他求學階段就過世了，但是在文章裡沒有一些什麼「子欲養而親不待」之類老套的話，而是透過母親把父親遺相收到抽屜的作法，清楚表達出「真正會想念的，不必看到相片也想念；不認得的，只看相片也無用」這樣發人深省的話。
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吳晟從父親的遺物出發，一件一件來告訴讀者他和父親之間生活的點點滴滴，雖然沒有直接說他多麼想念父親，但每一字，每一句，都有父子間令人感動的深情，寫最普通、無聊的題目，卻可以有這樣不俗氣的表現，讀過吳晟的〈遺物〉，你也可以開始寫你的「我的家庭」、「我的父親」、「我的母親」等等……
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4.給簡單題目一個深度的詮釋
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前文〈俗氣的題目，不凡的寫法〉中，談到我們從小寫作文經常會碰到的題目，像是〈我的家庭〉、〈我的父親〉、甚至就是簡單的一個〈我〉，這種很原始的題目還包括〈我的志願〉，也許是老師對孩子們長大後要做什麼總是十分好奇，常常要透過這個作文題目來了解吧，但是這個平凡無奇，或者說寫過太多次而厭煩了的題目，如何能夠寫出不一樣的內容，吸引說不定也看煩了這類題目的讀者願意去閱讀呢？
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我寫過一篇〈我的志願〉的小短文，在文章裡我問那還在讀幼稚園的小兒子長大以後要做什麼？「志願」這個問題可以理解為一個人的人生志趣，像是設計一座金字塔，寫一部交響樂奏鳴曲，或是發明樂高玩具，甚至只是用陶笛吹奏簡單曲子這樣的事，但大部份人想得到的回答都是將來想要從事哪一個職業。五、六歲的小孩就會知道自己的志願嗎，或者這個時候立下的志願就會是未來的人生走向嗎？其實不然，我既知道仍然這樣問是因為「志願不是人生的理想，而是尋求生活方式的一個過程和手段」，我希望孩子知道尋找人生方向的重要性。
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簡單的一個題目─〈我的志願〉，也可以寫出豐富的內容，從一般人都認同的社會價值─女生當老師，男生當醫師或律師，談到社會學者的期待「人的一生所有作為的意義，在於對於其他的人，是否也能產生對等的意義」，我給了〈志願〉這個平凡的題目一個不一樣的詮釋。只要把個人對志願的認識加以闡釋並加入個人經驗，即使是普通的題目，也可以寫的具有可讀性喔。
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5.創作的紀律
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都說創作是自由的，尤其是散文，結構鬆散，自由度更高，那麼為什麼要談創作的紀律呢？所謂紀律是指約束哪一方面呢？
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我在批改同學習作時，常常會發現一個共同的問題，那就是同學寫作時，對於自己想表達什麼主題，並不十分確定，所以寫著寫著，就忘了這篇文章所為何來，甚至有的同學，一開始寫的是一個主題，中段時轉到另一個主題，結尾時又想到自己原來想寫的，於是又轉回來原先的主題，這樣的作品創作焦點不集中，說是自由，就因為太自由了，讓讀者無法清楚知道作者的用意。譬如在一篇題為〈夢魘〉的習作中，作者主要想表達人被手機操控的現象，但文中花很多篇幅敘述手機的好處，對於手機如何成夢魘的過程卻很少舖陳，中間且一度忘了主題，轉為敘述自己的學生生涯，原本一個很好的創作題材，卻因為沒有謹守創作的紀律，反而成為主題渙散的失敗作品。
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這意思並不表示寫作一篇文章只能有一個主題，很多作品都有數個主題，寫親情也可兼及友情，詠物也可敘事，只是在還不能把一個主題掌握好時，最好還是嚴守紀律吧。
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